Concours Alkindi : les meilleur·es cryptanalystes de 2026 dévoilé·es
Après plusieurs mois d’énigmes, de réflexion et de décryptage et plusieurs milliers de participant·e·s, la 11e édition de notre concours s’achèvera le mercredi 13 mai à l’École des Mines de Paris
Cette année encore, des dizaines de milliers d’élèves se sont confrontés aux défis de cryptanalyse proposés par notre concours, révélant curiosité et persévérance. À l’issue du troisième tour sélectif, seules 20 équipes restent en compétition pour la grande finale du Concours. Elles représentent 14 académies sur 18 dont l’académie de la Réunion ainsi que le Liban et Dubai . Ces futur·e·s finalistes se retrouveront le 13 mai prochain pour une ultime épreuve : un test sur papier d’une durée de deux heures.
Au cours de cette journée exceptionnelle, les élèves auront également l’occasion de :
rencontrer des spécialistes de la cryptographie,
participer à des ateliers animés par des chercheurs,
découvrir des applications concrètes de la cryptanalyse,
La journée se conclura par la cérémonie de remise des prix, en présence des partenaires et soutiens du concours. Les meilleures équipes seront récompensées par du matériel numérique, des ouvrages scientifiques et d’autres surprises.
La cérémonie se tiendra en présence de personnalités représentant les partenaires et soutiens du concours, notamment le Ministère de l’Éducation Nationale, la Direction Générale de la Sécurité Extérieure et le centre de recherche Inria.
Liste des équipes sélectionnées :
Sfawhous Le Retour du Lycée Ermitage (Académie de Versailles)
Les bronzés du Collège et Lycée Jean Baptiste de la Salle (Académie de Rouen)
Anonyme du lycée Louis Berthollet (Académie de Grenoble)
Mythic Odyssey du Collège le Mourion (Académie de Montpellier)
MMYZ du Lycée Français International Georges Pompidou (Dubai)
@8,94’3 1;;8’3 du Lycée Jean Vilar (Académie de Montpellier)
4eme Louroux du Collège Camille Claudel (Académie de Nantes)
Les chiffreurs de Metz du Lycée Fabert (Académie de Nancy-Metz)
Crown du Lycée Franco-Libanais Nahr-Ibrahim (Liban)
Gaba gaba du Collège Raoul Blanchard (Académie de Grenoble)
Sheepism du Lycée Victor Hugo (Académie de Besançon)
Al Caesarion du Collège Langevin Wallon (Académie de Bordeaux)
Les petits Jules 1 du Collège Jules Ferry (Académie de Nancy-Metz)
Bleizi an Arvor du Collège Camille Vallaux (Académie Rennes)
JulesSolesse3e du Collège Jules Solesse (Académie de la Réunion)
Kartoffel du Collège Pierre de Fermat (Académie de Toulouse)
amend du Collège-Lycée Franco-Allemand (Académie de Versailles)
E.M.T.S. du Collège Louis Pasteur (Académie d’Orléans-Tours)
3Cblomet du Collège Blomet Enc (Académie de Paris)
Les Racines divines du Lycée de Provence (Académie d’Aix-Marseille)
La finale nationale de la la 16e édition du Tournoi français des Jeunes Mathématiciennes et Mathématiciens aura lieu du 23 au 25 mai 2026 à l’ENSTA Paris.
Après plusieurs mois de recherches, 12 équipes ont pu se sélectionner pour la grande finale 2026 :
Mathematical Weapons? – tournoi de Versailles (Saint Germain en Laye)
Cercle mathématique de Besançon – tournoi de Lyon (Besançon)
ℂα 𝓜∂ℝ∁ℏ𝓔 ρ∅υΓ n = 𝟜𝟚. – tournoi de Rennes (Angers)
Cercle Mathématique de Strasbourg – tournoi de Strasbourg (Strasbourg)
Convergence Domino – tournoi de Poitiers (Nantes et Toulouse)
Les Mathadores – tournoi de Bordeaux (Bordeaux)
Massilia – tournoi d’Avignon (Marseille et alentours)
Maths&Bello – tournoi de Lille (Lille)
Les 3! merveilles des maths – tournoi de Metz (Nancy)
sin(g) – tournoi de Paris (Nancy + Angers + Boulogne-sur-Mer + Saint Brieuc)
Gauss & SÉSAME-i – tournoi de Paris Saclay (Saint Germain en Laye)
La mathémaclique – tournoi de Montpellier -(Toulouse)
Comme lors des tournois régionaux, les 12 équipes auront 2 tours pour tenter de récolter le plus de points lors de débats autour d’un des problèmes proposés.
Bonne chance à toutes et tous les finalistes de cette édition 2026 !
À l’occasion de la Semaine des Mathématiques, l’association Animath et Carole Gadet chargée de mission approches intergénérationnelles académie de Paris, Ministère de l’Education Nationale, organisent un événement d’initiation à la recherche mathématique au Centre Inria de Paris avec 4 classes de 3ème et de Seconde à l’image du programme chiche.
Le programme « 1 scientifique, 1 classe : chiche ! » permet à des élèves de seconde de rencontrer, en classe, des scientifiques du numérique dans le but de mieux comprendre les sciences et les recherches menées dans le domaine du numérique, de combattre les stéréotypes sur les métiers de la recherche et les représentations souvent genrées des métiers du numérique. Ces temps de rencontre, de témoignage, d’échange et de partage participent à une meilleure compréhension d’un monde transformé par le numérique et encouragent une orientation et des vocations, notamment chez les filles. A l’occasion de cette journée, ce programme sera adapté à la découverte de la recherche en mathématique.
Inria de Paris
2 rue Simone Iff Paris,75012France(+33) 01 80 49 40 00 Voir Lieu site web
Top départ pour de nouvelles aventures mathématiques à la BnF !
Le mercredi 21 janvier 2026, le cycle « ‘Un texte, une aventure mathématique » a fait son retour à la Bibliothèque Nationale de France (BnF) avec un premier exposé « Bienaymé et l’extinction des familles » de Sandrine Dallaporta, enseignante-chercheuse à l’université de Poitiers.
Devant plus de 300 personnes, Sandrine Dellaporta a évoqué la carrière de Bienaymé et expliqué plus en détails le processus de Bienaymé-Galton-Watson, ainsi que d’autres exemples plus récents de processus de branchement. Pour cette première conférence 200 lycéens et lycéennesfranciliens ont fait le déplacement avec leurs enseignant·es jusqu’à la Bibliothèque Nationale de France (BnF).
Le cycle de conférence ne fait que commencer, puisqu’on retrouve le Mercredi 18 Février, Emmanuel Peyre, professeur à l’université Grenoble Alpes pour un exposé sur “Sophie Germain et l’histoire secrète du dernier Théorème de Fermat”.
Les inscriptions scolaires aux prochains exposés sont toujours ouvertes juste ICI.
Organisé par Animath, en collaboration avec de nombreuses structures d’enseignement supérieur et de recherche, le Tournoi Français des Jeunes Mathématiciennes et Mathématiciens existe depuis 2011.
Présentation du tournoi
Le TFJM² est une compétition par équipe qui porte sur des problèmes de recherche mathématique. Une liste contenant 8 problèmesest publiée chaque année en janvier. Ces problèmes sont issus de travaux de recherche. Ils n’admettent, à la connaissance du jury, pas de solution complète mais donnent lieu à des éléments de recherche. C’est l’occasion pour les lycéen·nnes d’avoir un premier contact avec le monde de la recherche.
Le tournoi de Metz
Le tournoi de Metz a été créé en 2026. Cette première édition aura lieu les 4 et 5 avril. Avant le tournois, consulter le programme juste ICI.
Les élèves et encadrants seront logés à l’internat de l’établissement pour la nuit du samedi au dimanche. Attention , les encadrants s’engagent à rester sur place pour gérer leur équipe durant toute la durée du tournoi (nuit comprise).
25€ Les frais d’inscription sont fixés à 21€, ils couvrent l’hébergement pour la nuit du samedi au dimanche et les frais de repas pendant tout le tournoi. Les élèves boursiers en sont exonérés sur présentation de leur notification de bourse. Les adultes encadrant les équipes n’ont pas à payer de frais d’inscription.
Les Olympiades Européennes de Mathématiques pour Filles (EGMO) 2026 lancent le Girls’ Maths Video Challenge, un challenge mondial dédié aux lycéennes du monde entier. Le concours se déroulera du 15 décembre 2025 au 28 février 2026.
Qui peut participer ?
Tous les lycées sont invités à participer. Chaque établissement peut constituer une équipe de quatre filles, choisir un sujet en lien avec le thème proposé ci-dessous et réaliser une vidéo originale de 5 minutes maximum. La vidéo doit comporter des sous-titres en anglais (quel que soit la langue parlée), réalisables avec des outils gratuits comme Google Vids. Les équipes peuvent bénéficier d’un appui scientifique ou linguistique de la part des enseignants.
« Parlez-nous d’une percée mathématique, d’une découverte majeure, d’un travail pionnier important ou d’un théorème révolutionnaire que nous devons à une mathématicienne. Quelles étaient ses principales idées dans ce travail ? Quels domaines des mathématiques a-t-elle impactés ? »
Comment participer ?
Chaque équipe est invitée à s’inscrire en remplissant et en soumettant ce formulaire.
Les équipes pourront télécharger leurs vidéos via un lien envoyé (avant le 8 février) aux adresses e-mail enregistrées, alors assurez-vous qu’elles sont valides. Les instructions de soumission seront fournies dans l’e-mail.
Annonce des lauréates et récompenses
La liste finale des équipes lauréates sera annoncée lors des EGMO 2026 à Bordeaux, France. Tous les prix et cadeaux seront envoyés aux gagnantes par courrier postal.
Comme chaque année, la Préparation Olympique Française de Mathématiques organise, en février, un stage olympique réservé aux élèves de la préparation olympique. Cette année, le stage aura lieu du lundi 16 au samedi 21 février 2026 au Centre Morogues Saulty de Saint-Chéron,
Ce stage permet aux élèves de se réunir et d’approfondir leur connaissance des mathématiques de style “olympique” dans un cadre exceptionnel accompagné de nos bénévoles. Une journée typique de ce stage comprend des cours le matin et l’après-midi, et une activité le soir : des jeux/énigmes…
Pour toute question ou remarque, vous pouvez vous adresser à contact-pofm@animath.fr.
Découvrez la mini-série « Voyage au pays des égalités » proposé par VideoDiMath, projet vidéo d’AuDiMATH, un projet du CNRS et imaginée pour la Semaine des mathématiques 2026.
Dans cette nouvelle mini-série disponible sur Instagram, découvrez les mathématiques sous un nouveau jour, comme un outil pour développer le sens de la justice et de la solidarité, tout en encourageant l’égalité entre filles et garçons dans l’accès aux formations et aux carrières scientifiques !
Dans le dernier épisode de cette série, Cyril Letrouit invite les abonnés à plonger dans une nouvelle inégalité mathématique : l’inégalité dite « des mauvais élèves », selon laquelle la moyenne des carrés est toujours supérieure ou égale au carré de la moyenne. Une vidéo courte et ludique à découvrir absolument, parfait pour éveiller la curiosité des jeunes et des passionnés de maths ! Regardez bien jusqu’à la fin une petite surprise vous attend.
Merci à Cyril Letrouit d’avoir cité Animath dans cet épisode ! On adore voir les maths mises à l’honneur de manière si créative.
VideoDiMath, est un projet vidéo d’AuDiMATH qui rassemble des ressources audiovisuelles de diffusion des mathématiques destinées aux enseignants, chercheurs, étudiants, lycéens, collégiens et plus largement à un public curieux. Chaque année, un concours à destination des collèges et lycées est organisé. Les vidéos d’une durée maximum de 3 minutes permettront aux élèves de se poser une question de mathématiques, de la résoudre et de l’exposer avec dynamisme pour montrer que les mathématiques sont autour de nous, actuelles et plaisantes.
Qu’est ce que le cycle « Un texte, une aventure mathématique » ?
Les conférences du cycle « Un texte, une aventure mathématique » mettent en lumière les recherches mathématiques actuelles en les replaçant dans leur contexte historique. Ces conférences sont gratuites et destinées aux classes de première et terminale ainsi qu’au grand public. La participation des élèves se fait sur inscription :
Collective, par les enseignants pour leurs classes (location de car possible) ;
Individuelle, pour les élèves inscrits à titre personnel.
Il est également possible de rencontrer un chercheur ou une chercheuse en mathématiques pour échanger sur son parcours et son sujet de recherche. Enfin, une visite guidée du site François-Mitterrand (1h30) peut être réservée à 16h30 avant la conférence, prévue à 18h au Grand auditorium.
Ce cycle est co-organisé par la Société Mathématique de France et par la Bibliothèque nationale de France.
Résumé de la conférence
La Géométrie, avec La Dioptrique et Les Météores, est une des trois annexes du Discours de la Méthode (1637), l’un des textes philosophiques majeurs de René Descartes. L’édition de 2009 annotée par André Warusfel nous donne accès au contenu de ce texte qui a changé le visage de la géométrie. Descartes y pose les bases d’une méthode encore toujours enseignée au lycée pour résoudre certains problèmes géométriques : analyser le problème pour le convertir en équations, en attribuant des lettres (x, y,…) aux différentes inconnues du problème : longueurs, angles, coordonnées… Descartes s’attache alors à classer les problèmes et les équations par « degrés » croissants, espérant ainsi trouver une méthode systématique pour trouver les solutions. Ce texte sert à la fois d’exemple au Discours de la Méthode, mais aussi de point de départ, l’abstraction mathématique étant pour Descartes le terrain le plus sûr sur lequel développer la méthode qu’il appliquera ensuite pour progresser dans tous les domaines, scientifiques et moraux.
Pour beaucoup de mathématiciens cependant, considérer un problème géométrique uniquement sous l’angle analytique ne signifie pas le « comprendre », et la conférence sera l’occasion de réfléchir aux différentes manières de faire de la géométrie. Le Discours de la méthode nous livre aussi des réflexions très personnelles sur les conditions de travail du chercheur, abordant des questions plus que jamais d’actualité : la nécessité de publier, l’intérêt du travail solitaire ou en équipe, le lien entre mathématiques et autres sciences, et enfin les manières d’affronter la censure.
Inria de Paris
2 rue Simone Iff Paris,75012France(+33) 01 80 49 40 00 Voir Lieu site web
Qu’est ce que le cycle « Un texte, une aventure mathématique » ?
Les conférences du cycle « Un texte, une aventure mathématique » mettent en lumière les recherches mathématiques actuelles en les replaçant dans leur contexte historique. Ces conférences sont gratuites et destinées aux classes de première et terminale ainsi qu’au grand public. La participation des élèves se fait sur inscription :
Collective, par les enseignants pour leurs classes (location de car possible) ;
Individuelle, pour les élèves inscrits à titre personnel.
Il est également possible de rencontrer un chercheur ou une chercheuse en mathématiques pour échanger sur son parcours et son sujet de recherche. Enfin, une visite guidée du site François-Mitterrand (1h30) peut être réservée à 16h30 avant la conférence, prévue à 18h au Grand auditorium.
Ce cycle est co-organisé par la Société Mathématique de France et par la Bibliothèque nationale de France.
Résumé de la conférence
Le calcul des variations moderne prend son essor entre le 17e et le début du 19e siècle avec, entre autres, les travaux fondateurs de Newton, Euler et Lagrange. C’est dans ce contexte que Louis Augustin Cauchy introduit formellement en 1847, dans une note brève à l’Académie des Sciences, la méthode de descente de gradient. Presque anodine lorsque Cauchy l’invente, cette méthode a pourtant pris au fil des ans une importance colossale en optimisation numérique, au point d’être aujourd’hui un outil clé en intelligence artificielle. L’exposé reviendra sur les grands principes du calcul des variations et de l’optimisation, sur les aspects théoriques et numériques de la méthode de gradient, de Cauchy à aujourd’hui, et enfin sur ses applications et ses développements modernes : descente de gradient stochastique, optimisation par lots, méthodes inertielles, entraînement de réseaux de neurones…
Inria de Paris
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